NOS VEMOS EN LA RED
Buenas noches compis, os dejo un vídeo animado donde he señalado aspectos que he aprendido en este viaje al mundo TEA y aquellos elementos del curso que podían ser revisados siempre para mejorar futuras formaciones.

Un viaje intrépido donde me he peleado con el ordenador para realizar presentaciones distintas utilizando aplicaciones nuevas, he reflexionado acerca de la importancia y riqueza que supone tener un alumno autista en nuestras aulas y finalmente he conocido a fondo a mi alumna Paula, para la cual he diseño e implementado actividades lúdicas que favorezcan su inclusión tanto dentro como fuera de su aula ordinaria.

Nos vemos en la red compis, un saludo.
https://www.powtoon.com/c/fSdpD6UxNka/1/m

LECCIONES ADAPTADAS
Buenas tardes compis, hoy os dejo una lección adaptado para nuestra alumna Paula relacionada con el área de ciencias naturales, concretamente abordaremos el tema de los diferentes aparatos reproductores tanto el masculino como el femenino, así como los diversos caracteres sexuales y finalmente el proceso de la fecundación.

Todo ello, desde una perspectiva globalizada y funcional que permita conocer esta unidad desde la propia perspectiva de Paula. Y para que sepamos el grado de conocimientos adquirido he elaborado una serie de sencillas preguntas donde Paula podrá comprobar qué ha aprendido o qué le falta por asimilar.

Espero que os guste, un saludo.

https://www.pictoeduca.com/leccion/1370/qui-n-ser-la-bomba

ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS PARA PAULA
Buenas tardes compis, hoy nos adentramos en la adaptación de instrucciones y enunciados para nuestra alumna Paula, ya que por medio de estas consignas conseguimos por un lado un aprendizaje funcional y significativo, y por otro facilitamos su grado de comprensión.

Es necesario puntualizar que para la redacción de instrucciones y enunciados, hemos de cumplir unos requisitos como son un vocabulario sencillo y directo utilizando oraciones cortas con una única finalidad, entre otras.

Espero que os guste, un saludo.

https://drive.google.com/drive/folders/1nxEMQeQ63xt49v7_U4GqqmHDsvJDZf2X

ESTRUCTURACIÓN DEL AULA PARA PAULA
Buenas noches compis, hoy nos adentramos en las adaptaciones que Paula necesita tanto en su aula ordinaria como en el aula de apoyo a la integración estableciendo como prioridad lograr un desarrollo que le permita la máxima autonomía posible en todas las actividades que desarrollen a lo largo de su vida, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás. Así, debemos de priorizar los objetivos y contenidos relacionados con el entorno, comunicación y los que favorezcan la interacción y participación. Nos marcaremos objetivos pequeños que se consigan paso a paso, reforzando siempre todos sus logros.

Además es necesario una estructuración de las tareas mediante la representación y simbolización (los apoyos visuales son muy útiles como referentes para realizar las tareas), sus déficits de motivación intrínseca (lo que obliga a diseñar sistemas externos), su baja persistencia en la realización de tareas (por lo que es conveniente limitar su duración, alternándolas con descansos y diversificándolas al máximo) y de sus conductas interferentes como la agitación, destructividad o agresividad.

 

Por ello, el diseño de este espacio aula fomenta las actividades lúdicas y de ocio con el objetivo de fomentar un disfrute provechoso del tiempo y contribuir a mejorar la autonomía de Paula en todos los niveles.

 

Espero que os guste, un saludo.

 

https://drive.google.com/file/d/1-jRXRb9t-k1fSEOv_UxEhfS0M9dHI3pr/view?usp=sharing

CONCEPTUALIZACIÓN TEORÍA DE LA MENTE
Buenas noches compis, hoy profundizamos en esta teoría y cómo es tan influyente para comprender las funciones cognitivas de los niños y niñas con TEA.

Espero que os ayude.

Un saludo.
https://view.genial.ly/5bc8d731e8324063eea1eea3/teoria-de-la-mente

TEORÍA DE LA MENTE, diferentes emociones ante una misma situación
Buenas noches compañeros/as hoy nos adentramos en la teoría de la mente del alumnado TEA bajo el desarrollo de una actividad que intenta clarificarla y visualizarla de una manera flexible y dinámica. Además para mejorar su comprensión he elaborado un mapa conceptual que nos ayudará a visualizar mejor como Paula ante una misma situación, en este caso un plato de comida, observa cómo hay personas que reaccionan de una manera y otra de manera contraria. Este tipo de aprendizaje se basará en el andamiaje de Brunner para que paulatinamente Paula reconozca las diferentes emociones en contextos cotidianos.

https://view.genial.ly/5bc78dab85b4235ba20800aa/mapa-conceptual-emociones

PROGRAMA DE PATIO
Buenas noches compis, hoy os traigo un programa de patio dirigido a nuestra alumna Paula junto con su rúbrica con la finalidad de que el tiempo del recreo sea un periodo estructurado a base de rincones diferentes y atractivos con carácter lúdico donde se prima el compañerismo, la cooperación, la toma de decisiones así como la resolución de conflictos.
 
Espero que os guste.
Un saludo.

https://view.genial.ly/5bc4c32f3292ef649e9f458a/aprendo-en-el-recreo
https://view.genial.ly/5bc4e80cf1420d64980cb0ca/rubrica-aprendo-en-el-recreo

MI PLATO FAVORITO
Buenas compañeros/as, hoy nos adentramos en el campo de las historias sociales, una manera diferente en la que Paula podrá clarificar situaciones difíciles o confusas con el fin de representar actuaciones cotidianas desde un marco más visual para guiar en todo momento su actividad.

Espero que os guste.
Un saludo.
https://view.genial.ly/5bc43e23fcb9c252a244a33e/mi-plato-favorito

HISTORIAL Y CONTRATO CONDUCTUAL
Buenos días viajeros, hoy os traigo de nuevo a Paula desde una perspectiva conductual para que la conozcáis más tanto en el ámbito escolar como familiar junto con un contrato en el que ambas partes puedan visualizar este tipo de comportamientos, las repercusiones que tienen así como el tipo de gratificaciones otorgadas, todo ello desde un marco visual y de fácil utilización.

Espero que os guste.
Un saludo.

https://view.genial.ly/5bb8651dd5e71b5dfedd6e90/historial-de-conducta-de-paula

https://view.genial.ly/5bba3ac6d5e71b5dfede5d68/contrato-paula

CUADERNO VIAJERO DE PAULA
Buenas noches compis, en esta nueva entrada os dejo el cuaderno viajero que he elaborado tanto para Paula como para su familia, adquiriendo cada uno de ellos una serie de compromisos que pueden visualizarse desde una perspectiva lúdica, utilizando para ello un soporte digital. Material atractivo y manipulativo tanto para Paula como para sus padres.


Espero que os guste.
Un saludo.
https://view.genial.ly/5bb65f4163409e0c9b2fc983/paula-y-su-cuaderno-viajero

¿QUIERES CONOCER A PAULA?
Ya estoy de vuelta por aquí para presentaros hoy a mi alumna Paula. Tiene 10 años y fue diagnosticada como Trastorno Generalizado del Desarrollo a los 5 años. 
Paula, presenta un Trastorno Generalizado del Desarrollo, categoría establecida como tal en el anterior DSM-IV (2001), que a partir del nuevo DSM-V (2013) pasa a unificarse bajo un único diagnóstico conocido como Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA), eliminando las múltiples categorías existentes previamente (trastorno autista, trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil, trastorno de Asperger y trastorno del desarrollo no especificado).

Si queréis conocerla, únicamente debéis pinchar sobre este enlace: https://view.genial.ly/5baf205438d43e0f956e179c/conoce-a-paula

EL AUTISMO, UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
Hoy os traigo este corto de animación de la asociación ASPAU, donde podemos visualizar cómo son los niños y niñas que padecen este trastorno. Como profesionales de la educación, hemos de focalizar y atender tempranamente cualquier signo sintomático, para ofrecer un asesoramiento y una respuesta educativa adecuada y ajustada tanto a las familias, como a los docentes y los propios compañeros/as de aula, ya que de esta manera podemos minorizar en gran medida todas los problemas asociados.

Tomar conciencia del autismo, es una responsabilidad de toda la comunidad educativa.

 

https://www.youtube.com/watch?v=JFu8A8rI-Cc

MIS EXPECTATIVAS

Como profesional del ámbito de la educación quiero formarme sobre el autismo y el mágico mundo que lo rodea para dar una respuesta educativa adecuada y ajustada a las necesidades de cada uno de mis futuros alumnos/as y así ofrecer una ventana donde tanto las familias como los niños/as puedan asomarse y comprobar que TODOS SOMOS DIFERENTES, tal y como visualiza el corto que acabo de colgar de la asociación Aspau.

 

El autismo es un espectro, un término un poco “complejo de entender” que paulatinamente va creciendo dentro de nuestras aulas, y en nuestras manos está flexibilizar, emocionar y dar funcionalidad a estos niños y niñas.

 

Lugar de encuentro y aprendizaje donde el JUEGO es la base de la metodología para el alumnado con TEA

 

Tal como afirma Vlachou “en un mundo lleno de diferencias, la normalidad no existe”, por ello, hemos de visualizar el autismo como esa diferencia dentro de la normalidad que nos identifica como personas únicas e irrepetibles con la capacidad necesaria para crear algo nuevo desde cero.